, Un certain degré de naïveté peut être obtenu par l'érudition (car l'auditeur non prévenu s'imagine bien à tort avoir cette naïveté en partage). » (LPM, p.389
, Nous finissons par ressentir intimement ce que nous devons à notre éducation musicale, comme pour l'ethos des tonalités où l'on « justifie une convention par une construction conceptuelle qui finit par s'intégrer dans le sentiment, p.358
, Après que Jay Dowling et Emmanuel Bigand auront apporté des éclairages expérimentaux divergents sur les effets cognitifs implicites d'une éducation musicale
, Le philosophe chez les autophages, 1984.
, La lyre d'Orphée. Goethe et l'esthétique, 1999.
, Tonal principles as teaching principles in music, Music Perception, vol.2, issue.3, pp.389-396, 1985.
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, La passion musicale. Une sociologie de la médiation, 1993.
, Nous n'avons jamais été modernes. Essai d'anthropologie symétrique, 1991.
, Les noces mystiques de la musique et de la philosophie : crise historique et sommeil de la raison à l'époque moderne, 1992.
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